Разговоры о том, что школе нужен урок труда, велись несколько лет. Все в один голос твердили, что современные дети должны уметь работать руками. Ведь как было раньше: мальчишки занимались в мастерской — плотничали, столярничали, девочки – готовили, шили, вязали. А что сейчас: гвоздь не забьют, нитку в иголку не вденут. Отсюда, как полагали многие, и острый дефицит представителей рабочих профессий. А как же ему не быть без трудового воспитания? Нужно срочно исправлять ситуацию. И вот наконец свершилось! С 1 сентября прошлого года во всех российских школах появился «Труд (технология)».
Новый старый предмет
Прошло полгода с момента нововведения. О новом предмете мы побеседовали с учителем труда В.Б. Никифоровой, которая больше тридцати пяти лет преподает в городской школе №2 и является председателем методического объединения учителей труда нашего района.
В ходе разговора выяснилось, что с названием данного предмета не могли определиться и раньше. К примеру, в 1989 году, когда Валентина Борисовна только пришла работать в школу, он назывался «Труд»: технический — у мальчиков и обслуживающий – у девочек. С 1996 года предмет переименовали в «Технологию». Раньше урок труда был в 10-11 классах, последние лет пять – урок технологии (а теперь – труда), заканчивается в 9-м классе, где основной упор делается на выбор будущей профессии.
— Программа по труду (технологии) состоит из нескольких модулей, общих для каждого года обучения, — рассказала В.Б. Никифорова. — Младшие школьники на уроках труда научатся работать с различными материалами (бумага, картон, пластичные и природные материалы, ткани, пластик, поролон, фольга). Для основной школы предусмотрены такие модули, как «Производство и технологии», «Компьютерная графика. Черчение», «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов», «3D-моделирование, прототипирование, макетирование», «Робототехника». Эти пять модулей являются инвариантными, то есть обязательными. Есть еще три вариативных модуля: «Растениеводство», «Животноводство» и «Автоматизированные системы». Самый большой модуль – это «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов». Сюда входит и шитье, и работа с деревом и металлом, кулинария. Но опять же, если мы говорим о кулинарии, то это не просто приготовление пищи, как раньше. Сейчас дети изучают физиологию и культуру питания, полезные вещества, все способы обработки продуктов: от варки до бланширования. Также в каждый учебный модуль добавлена тема «Мир профессий». Знакомство с востребованными на современном рынке труда профессиями начинается уже с пятого класса. К примеру, изучаем ткани и тут же говорим, о таких профессиях, как швея, модельер, художник-модельер, закройщик. Дети готовят дома презентацию, потом рассказывают в классе. В девятом классе защищают проекты.
В ногу со временем
По мнению разработчиков программы, данные модули соответствуют актуальным задачам современного общества. Действительно, все меняется, так почему же урок труда должен быть именно таким, каким помним его мы, наши мамы и бабушки. Раньше было много авторских программ, то есть учитель делал акцент прежде всего на том, что он умел делать сам. К примеру, кто-то вяжет, кто-то плетет макраме, соответственно, этому учили и детей. Хорошо это или плохо – никто не задумывался. А между тем к требованиям времени тоже прислушиваться надо. Я помню, как в нашей сельской школе на Кубани в старших классах нам из урока в урок рассказывали все о профессии доярки. Но никому из нас не хотелось изучать особенности доильных аппаратов, способы ухаживания за коровами, так как доярками становиться мы не собирались. Это был конец 1990-х – начало 2000-х годов — тогда все хотели быть юристами, экономистами, одним словом, «белыми воротничками».
Плюсы и минусы
— Сейчас идет апробационный период, — поясняет Валентина Борисовна. — В прошлом году все учителя нашего района прошли курсовую подготовку. Теперь во всех российских школах единая программа. Конечно, такие модули, как 3D-моделирование, робототехника, изучаются в теории. Как быть в такой ситуации учителям? Модуль отменить нельзя, но вот изменить количество часов в пользу другого модуля можно. К примеру, уделить больше времени на обработку текстильных материалов. С другой стороны, нельзя сказать, что 3D-моделирование, робототехника, в таком виде не нужны. Даже теоретические знания интересны ребятам и, возможно, именно они повлияют на выбор будущей профессии. Из явных плюсов – это черчение. Ведь сейчас такого предмета в школах нет, а навыки эти нужны, особенно тем, кто собирается связать свою жизнь с техническими специальностями. Вообще, урок труда построен таким образом, что во время его проведения интегрируются знания практически из всех областей науки (история, химия, физика, экономика и т.д.). И если труд — это деятельность созидательная, то технология — проектная, то есть умение применить свои знания на практике. Таким образом на уроках ребята проходят путь от идеи до ее воплощения.
Что в итоге
Получается, навыки ручного труда никуда не девались, кто бы что ни говорил. Просто сейчас урок труда стал многограннее, сложнее, но вместе с тем интереснее. Конечно, чтобы понять, насколько эффективна программа, имеющая в основе модульную структуру, должно пройти время. Однако деление «мальчикам — табуретки, девочкам — фартуки и салатики» все-таки уходит в прошлое. И название предмета тут совсем ни при чем.
Марина Озерная.
Узнавать новости можно в наших соцсетях:
Пишите нам — E-mail: perekrestok-bk@mail.ru